精彩源于有才
【字体:
精彩源于有才
作者:沈亚红????点击数:1311????更新时间:2016-09-29 16:23:41

精彩源于有才

?

——音乐教师必须提高自身素养

?

中国有句古语:要给别人一杯水,自己首先要有一桶水。我觉得用这句朴实的话来要求教师,实不为过。作为一名专职的音乐教师,担负着新时期审美教育的重任,因此自身的素质就显得至关重要。音乐教师不仅要精通吹拉弹唱等音乐技能技巧,还必须具备深厚的文化底蕴,练就过硬的教学基本功。

?

在二十多年的音乐教学生涯中,我深深体会到,要成为一名优秀的音乐教师,就必须具备以下几点素养:一、掌握广博的知识 二、练就过硬的专业技能 三、熟练运用现代教育技术 四、具备驾驭课堂的能力

?

??? 一、掌握广博的知识

?

新课程音乐教育,绝不能停留在教材表层,而要与相关文化及其他学科整合。将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中,这就要求教师自身有较广博的知识、深厚的文化积淀。这样才能在教学过程中去关注学生的精神、洞察学生的心灵世界,并创设情景,培养学生的人文素质。

?

如苏教版六年级《姑苏风光》这一课,仅“姑苏”两个字小学生就很难理解。这就要求教师兼具历史、地理、人文等诸多方面的知识,一点点引导、解说。我在教授过程中从创设情景入手,利用大屏幕播放粉墙黛瓦、小桥流水等江南秀美的景色,同时引伸出江南是鱼米之乡,是吴文化的发源地,就在苏州一带,古代称苏州为“姑苏”。然后我自然地介绍苏州园林、苏绣、山塘街、江南丝竹乐队的演奏画面(这许多画面都是歌词中出现的)。我还带领同学们一起背诵古诗《枫桥夜泊》,“姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船”。引起了大家的共鸣。学生们边欣赏着优美的姑苏风光,边听着老师如数家珍般的娓娓道来,似乎跟着一位资深的导游来到了苏州,并被她迷人的风光深深地吸引住了。

?

爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”,学生们对姑苏风光产生了浓厚的兴趣,我再适时地用苏州方言演唱一遍歌曲《姑苏风光》,学生也煞有介事跟着我用那醉人的吴侬软语学唱起来。在和风细雨中,学生很快就领会到了歌曲委婉连绵、柔和甜美的演唱特点。

?

如此的导入看似简单,但如果教师没有丰厚的文化底蕴,课前没有做充分的准备,收集各种资料,并加以整合,就很难激起学生的学习热情。从这一点看来,教师的文化素养对课堂效果起决定性的作用。

?

二、练就过硬的专业技能

?

作为一名专职的音乐教师,你如能有歌唱家的动人歌喉、钢琴家的娴熟演奏、舞蹈家的优美舞姿、作曲家的灵动创意、指挥家的激情满怀,那你的课堂就会精彩纷呈。但事实上“人无完人”,音乐教师也不可能每项专业技能都精通,但你要在课堂中恰到好处地表现自己的专业强项,同时对自己欠缺的专业技能不断学习改进,你的课照样可以上得很棒。

?

曾听到一位男教师上人教版的《梅花》一课,他就充分利用自己口风琴演奏技能的优势,在借班上课与学生毫不熟悉的情况下,他以一曲精彩的口风琴表演突出自己个性化的教学风格,赢得了学生的信赖。在接下来的歌曲教唱中,他又以自己浑厚而富于磁性的男中音范唱,声情并茂地表现了歌曲特有的古朴意境,激起了学生的学习热情。??????

?

事实证明,教师高水平的示范表演会给学生带来最直观的美的享受,最有效地激起学生模仿和学习的热情。我在教唱苏教版的《彩云追月》一课时,用钢琴深情地弹奏了一曲《彩云追月》, 那宽广的音域、细致的情感,形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色,似乎把人带入了宁静、安详的夜空美景。当我弹完一遍后,学生们都强烈要求我再弹一遍。有几个课外学过钢琴的学生下课后还围到我身边来,请求我教他们弹这首曲子。

?

教师运用精彩的技能表演,既拉近了师生之间的距离,又让学生在艺术的氛围中获得了审美的愉悦,受到了美的熏陶。

?

三、熟练运用现代教育技术

?

音乐课是一门美学课,音乐课的目的是让学生欣赏美、表现美、鉴赏美。因此,教师的教学手段也应时时处处体现艺术之美。那种枯燥乏味的说教,显然不符合新课改的要求,而多媒体技术走进课堂,从多方位提高了学生的感知,增强了学生对音乐的感受力,给音乐教育带来了无限生机。

?

1、直观导入

?

如我在教授《印象非洲》一课时,制作了富有动感的非洲风光片,把学生一下子带到了神秘的非洲。欣赏着非洲的优美风光、风土人情,聆听着非洲丛林里欢腾、激越的鼓声和歌声,学生们跟我一起模仿黑人跺脚、击掌,跳起那热情奔放的非洲舞蹈,仿佛我们已置身于非洲大陆。这种利用多媒体课件进行直观的教学方法在今天的课堂中比比皆是。

?

2、解决难点

?

在音乐课上,许多教师还利用多媒体课件来解决课堂上的难点。如在唱谱教学中,为了降低学习难度,老师可把相同的乐句用同一颜色显示出来。对于同头换尾的两个乐句,老师只要事先在乐谱上设置好,在教唱过程中只要一按按钮就能把不同的乐句用不同的颜色显示出来。这种对比教学法,大大提高了学生识谱的效率。

?

3、丰富教学手段

?

歌曲教唱一直以来都是音乐教师们上公开课时比较难出彩的部分。因为长期以来大家似乎很难跳出一个怪圈,即:听范唱——学歌谱——学歌词——歌曲处理四大步骤,毫无新意可言。

?

但我听到无锡一位姓葛的男教师,他在歌曲《梅花》的教唱过程中,由于自身基本功扎实,现代教育技术运用自如,就达到了近乎完美的教学效果,博得了专家和听课老师的一致好评。

?

他的亮点之一是利用多媒体课件,播放古诗《梅花》的讲解,配上古色古香的音乐背景,让学生感受乐曲古朴的意境,使学生自己体会要用轻柔、连贯的感情来演唱这首歌。亮点之二是利用电脑的录音功能,把自己深情并茂的配乐诗朗诵播放一遍,再配上事先录制好的丰富的歌曲伴奏,拿起麦克风用卡拉ok的形式把歌曲范唱一遍。在学生学唱过程中,他还利用现代教学手段不断改变伴奏音色,使歌曲教学显得丰富而又实在。学生们在兴趣中、在活动中、在媒体环境中学习,要比一味师训生练,容易得多,快得多,效果也好得多。

?

四、具备驾驭课堂的能力

?

如果把课堂比喻成舞台,那教师就是导演。如何调动下面这些小演员的积极性,如何把40分钟一堂课的戏演精彩,就全要看导演的组织才能了。

?

熟话说得好,知己知彼才能百战百胜,要上好一堂高质量的课,教师在课前要作好充分的准备工作。备课过程中既要备教材,还要备学生。备教材要把握课程标准,侧重教学重点、难点,备学生要对学生现有学习情况作充分了解,然后灵活地确立教学目标,设计合适的教学方法。

?

在课堂上教师要灵活机动,调动学生的学习积极性,处理好与学生之间的互动关系。教师在课堂上一个欣赏的眼神,一句鼓励的话语,都能很好地激发学生的学习热情。对特别活跃的班级,教师还要及时控制好课堂纪律,因为音乐课上学生普遍比较好动。我在教学过程中经常把学生分成几组,进行唱歌、游戏、创作等比赛,同时把纪律分也加进去。小学生都很增强好胜,他们为了赛出好成绩,会在纪律上自我约束,并相互监督。

?

要及时处理好课堂上的突发事件。小学低年级的学生自控能力特别差,一点细微的声音、一个细小的事物,都会吸引他们的注意力。一年冬天,我在上一(4)班的音乐课时,坐在最后第二排的一位男生突然“哇”地哭了起来,“老师,于扬的羽绒服被桌上的钉子扎破了”,旁边的同学七嘴八舌地向我告状,我三步并作两步跑了过去,只见于扬同学新羽绒服的袖子上划了一个大大的口子,雪白的羽毛涌了出来,旁边几个顽皮的学生已经鼓起腮帮子准备吹起羽毛来了。眼看着教室里马上要乱作一团,我急中生智,急忙解下一位女同学的围巾紧紧扎住了那个裂口,避免了一场“人造雪灾”。同时告诉于扬不要着急,只要让妈妈拿到修补羽绒服的地方贴上一块漂亮的卡通图片,衣服照样跟新的一样。然后我话锋一转,立刻把学生们的注意力拉回课堂。

?

总之,新时代的音乐教师要不断学习、勇于创新,逐步完善自我,提高自身素质,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

?

?

?

?

?

城北小学教学网
技术支持:蒋超(信息技术组) QQ:332579048
学校地址:宜城镇西后街 邮政编码:214200 电话:0510-80736900
网站备案编号:苏ICP备07035469号
回到顶部