阅读的价值和力量 ---------读《教师阅读力》有感
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阅读的价值和力量 ---------读《教师阅读力》有感
作者:陈伟????点击数:1843????更新时间:2017-10-11 11:11:17

? ? 为了认真落实市局关于推进书香校园建设的有关要求,积极引领老师们阅读成长,丰盈人生,这次,经有关专家建议,学校统一为老师们荐读了刘波老师所着的《教师阅读力》一书。

? ? 在拿到书的那一刻,文雅的封面上方一行字随即打动了我:在阅读中完善自我。显而易见,如果一位师者不阅读或者不常阅读,就会印证华应龙先生所说:“因为我们不读书,所以工作很忙碌”,我想这其中就蕴含了自我不断优化完善的最佳路径。毋庸置疑,在阅读这本书的同时,也是和刘波老师交流的过程,全书共有四辑包括59篇文章、自序和后记各一,他的每一个辑章和每一篇文章都是发自作者内心的感悟和生动成功的实践,不管是“教师要成为真正的阅读者”,还是“读书是教师的自我拯救”,无论是“阅读是成长的必有之路”,还是“让教师亲近教育刊物”……一批批美文,全面展示作者的阅读经历、阅读所得、阅读研究和阅读实践,无不有理有据,拾级而上,进而引发我强烈的共鸣、启发和鼓舞。

  ?中国新教育创始人朱永新教授说:“一个人的精神发育史就是他的阅读史”。这句话掷地有声,凸显了阅读在人的成长过程中的重要作用。着名教育家叶澜教授也曾说过:“坚持阅读的老师,他在设计教学和课堂的感觉是不一样的。”那就是会异于常规、常常有新的思考和教法,凸显了阅读在课堂教学中的重要作用。书中说:“从时间的维度看,人的成长是由昨天、今天和明天来衔接的,每个人都时时刻刻地处理着昨天、今天和明天的关系,也阅读应该成为贯穿始终的一条成长主线”,就如同汉字能够串联起中华民族上下五千年文明史一样,真是意义非凡。

? ? 阅读如此重要,但现实并不乐观。在此,请允许我引用刘波老师在书中介绍的两组数据:2013年第十次全国国民阅读调查所显示的,我国18-70周岁国民人均纸质图书阅读量每年为4.39本,电子阅读量为2.35本,而这其中,80%的书都是教材和教辅书,除此之外,其他书籍连1本都不到。而犹太人平均每人一年读书64本,欧美国家年人均阅读量约为16本,北欧国家达到24本,韩国人均年阅读量也达到11本。差距可想而知,另一组数据就是咱们教师的阅读量,不读书的状况也是堪忧的。

? ? 其实,从我走过的学校阅读氛围和阅读情况看,不管是宜兴还是苏北灌云,总有一大批钟爱阅读的老师,你可以从他们写的文章、上课、谈吐、发言、案头乃至人的书卷气、精气神里,可以感觉到他们的阅读状态,而今的北小,不光有喜读之人,还有着书之师。但也总会有一些不喜爱阅读的人们,他们凭经验工作做事,不那么容易吸收新的东西和信息,也就是常常会“吃老本”。我想阅读不被重视主要是有以下几个原因造成的:人的思想观念自我更新需求不够、自身的阅读习惯没有养成、碎片刷屏式浅阅读比较多、为日常事务所扰(关于这一点,刘波老师在书里说的比较好:很多人将没有时间阅读归结为工作繁忙,但是,有阅读愿望的人,一定是会找到阅读时间的,在协调工作、生活和阅读之间的关系中,还可以提升自身管理时间的能力和水平)、家庭阅读氛围不浓等。

  ?当我们还在为阅读现状焦虑,抑或如何更好地推进书香校园阅读工程建设的时候,宜兴教育的管理层以智者的眼光、勇者的担当,提出了在全市推进书香校园建设,旨在以教师的阅读、带动学生的阅读、促进家庭的阅读、推动全社会阅读。通过我校全体师生和家长的共同努力,我校被市局命名为宜兴市首批“书香校园”,上学年,我们在书香校园建设上做了很多的思考和实践,以“书香北小”的名义,从氛围的营造、硬件的增设、活动的分层分类设计、《坚净集》读书专刊首发、校园读书节开幕式暨表彰大会的举行等等,无不昭示我们强力推进师生、家长乃至全社会阅读的行动自信和文化自觉。

? ? 封面的三行文字非常醒目:“一名教师,依托专业阅读可以走多远”、“一所学校,如何有效推动教师阅读”、“教师如何为自己寻找适宜之书”,这三个问题都很值得我们思考,作者在书中也作了最好的回答,在此,我建议老师们能够缕一缕思路,分析一下自己的阅读状态,从而更好地“向书出发”:

第一,让阅读成为工作生活的重要部分。阅读、工作、生活是不可分割、融合一起的,阅读决不是额外任务,而是汲取、轻松、放眼。如果我们带头阅读,就会带动增厚整个社会的阅读氛围。

第二,让阅读成为同伴互助的有效方式。专家引领、同伴互助、反思实践是一位老师成长的三大法宝,其中,同伴互助可以说每天都在进行,许多时候就是阅读成果的分享。试想,不阅读或者少阅读的老师,视野狭窄,设计或上课缺少新鲜的东西和信息,拿什么来和同伴互助分享呢?

第三,让阅读成为丰盈自己的最佳路径。如果要使自己内心充实、增厚底蕴、宁静致远,腹有诗书气自华,就必须静下心来读书。央视热点节目从“诗词大会”到“朗读者”,引来全国观众注目收看,一句句经典、一篇篇美文,如歌如诉,脍炙人口,直抵心灵。

第四、让阅读成为影响孩子的重要力量。阅读是要氛围的,作为家长老师首先得自己喜爱阅读、坚持阅读、书本阅读,才能潜移默化塑构家庭阅读的氛围,从而影响孩子们的阅读,许多时候,自己安静的阅读,会慢慢影响家庭成员的阅读。试想,你在家里捧书静读,家人和孩子就不会把电视机的声音开得很想、就不会一直大声说话、甚至游戏;同时也因为可以交流探讨、榜样激励、阅读提升,提升自己在孩子们面前的人格魅力和精神力量。

? ? “作为一个教书人,理应首先是个读书人”。余秋雨大师曾说:“阅读的最大理由是想摆脱平庸,早一天就多一份人生的精彩!”

? ? 最后,我想说的是,书香北小给了我们工作学习、教书育人的良好氛围,《教师阅读力》给予我们的是深刻启迪和前行力量,不管是长者还是年轻老师!

  

 
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